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教育下一代是沒有標準公式可言，但就像生涯規劃（career planning），仍有方向與邏輯可循，借用社會科學的相關知識，再佐以發自內心的關懷與愛心，必然可以幫助兒女發揮潛力，培養興趣，鶴立雞群。
《贏在終點》描述一位父親以自身的經驗來幫助因課業失利的兒子，一步步的朝向學術的高峰挺進（paths to the top），這段路程是遵循下列的原則：
一、 放棄「不要輸在起跑點」的觀念，強調「贏在終點」，相信「小時了了，大未必佳」的古訓。
二、 從小培養讀書的習慣，父母應以身作則，再忙碌，也應抽出時間與孩子一起唸書。
三、 不要以成績或名次來獎懲孩子，應關心子女的性向與能力，發覺他（她）們的興趣及專長，加以鼓勵。
四、 國小時期仍應以中文的讀寫能力為核心，英語（文）順其興趣，不要勉強，避免反抗心理。
五、 若經濟許可，可規劃在國二到高三中間送子女赴國外唸書，但要事先充分溝通，千萬不要權威式的強迫他們出國。
六、 小留學生應以寄宿中學為規劃，事先多作研究，貴的不一定好，最重要的是校風與師生關係。
七、 美國、英國等國教育雖強調通才，但鼓勵有專長的學生自由發揮，家長應注意子女在某些領域的特殊表現，並給予鼓勵。
八、 申請外國大學或研究所有專門的技巧與策略，不宜「放牛吃草」，可請教國內留學機構，但家長也應多方蒐集資料，以免被不肖業者欺騙。
九、 國外大學多元發展、程度參差不齊，若期待子女向學術上發展，一方面要順其性向、興趣，一方面要慎選學校及教授。
十、 攻讀碩士、博士最好一氣呵成，中途下車，再重返學術軌道，事倍功半。
最後，我們要強調，學習是終生的志業（vocation），學位只是學習旅程中的里程碑，取得一流大學的博士、碩士固然象徵「成功」，但「贏在終點」的意涵應超越功成名就的傳統價值，而是履踐心理學家馬斯洛（Maslow）的「自尊」與「自我實現」的需求階梯，創造自我實存的意義吧！
《贏在終點》描述一位父親以自身的經驗來幫助因課業失利的兒子，一步步的朝向學術的高峰挺進（paths to the top），這段路程是遵循下列的原則：
一、 放棄「不要輸在起跑點」的觀念，強調「贏在終點」，相信「小時了了，大未必佳」的古訓。
二、 從小培養讀書的習慣，父母應以身作則，再忙碌，也應抽出時間與孩子一起唸書。
三、 不要以成績或名次來獎懲孩子，應關心子女的性向與能力，發覺他（她）們的興趣及專長，加以鼓勵。
四、 國小時期仍應以中文的讀寫能力為核心，英語（文）順其興趣，不要勉強，避免反抗心理。
五、 若經濟許可，可規劃在國二到高三中間送子女赴國外唸書，但要事先充分溝通，千萬不要權威式的強迫他們出國。
六、 小留學生應以寄宿中學為規劃，事先多作研究，貴的不一定好，最重要的是校風與師生關係。
七、 美國、英國等國教育雖強調通才，但鼓勵有專長的學生自由發揮，家長應注意子女在某些領域的特殊表現，並給予鼓勵。
八、 申請外國大學或研究所有專門的技巧與策略，不宜「放牛吃草」，可請教國內留學機構，但家長也應多方蒐集資料，以免被不肖業者欺騙。
九、 國外大學多元發展、程度參差不齊，若期待子女向學術上發展，一方面要順其性向、興趣，一方面要慎選學校及教授。
十、 攻讀碩士、博士最好一氣呵成，中途下車，再重返學術軌道，事倍功半。
最後，我們要強調，學習是終生的志業（vocation），學位只是學習旅程中的里程碑，取得一流大學的博士、碩士固然象徵「成功」，但「贏在終點」的意涵應超越功成名就的傳統價值，而是履踐心理學家馬斯洛（Maslow）的「自尊」與「自我實現」的需求階梯，創造自我實存的意義吧！
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